Wie kann selbstorganisiertes Lernen in der Kultur der Digitalität gelingen? Wie werden Lernsituationen strukturiert und… Weiterlesen »Lernsituationen strukturieren und Wissen koproduzieren – Ein Rahmen für selbstorganisiertes Lernen in der Kultur der Digitalität
Nach zwei Testphasen mit der Metapholio-App in der berufspraktischen Ausbildung von Lehrpersonen kann das P-8-Projekt… Weiterlesen »Erfahrungen mit der Metapholio-App – Festhalten und Reflektieren von Unterrichtsmomenten im Praktikum!
Die Teilprojektleitenden haben sich erneut im Rahmen der jährlichen Berichterstattung zu den Aktivitäten und der… Weiterlesen »Jahresbericht 2022: Weiterentwicklung und Vertiefung der Teilprojekte
Der erste Jahrgang von rund 100 Lehramtsstudierenden der Sekundarstufe 1 an der PH Luzern hat… Weiterlesen »e-Portfolio in der berufspraktischen Ausbildung von Lehrer*innen
«Neugieriges Experimentieren mit verschiedenen Konzepten. Schauen was geht. Abholen was da ist. Der Versuch, Lust… Weiterlesen »Impulse für die Digitale Lehrpraxis
Der Call für das Kooperationsprojekt P-8 nahm im Frühling 2020 seinen Anfang, als sich die… Weiterlesen »Halbzeit – Zwischenhalt mit Rück- und Ausblick auf dem P-8-Marktplatz: Die P-8 Mid Term Conference vom 3. November 2022
Erweiterte technische Möglichkeiten sollen auch für die Lehre und Ausbildung nutzbar gemacht werden. Welche Chancen… Weiterlesen »360Grad-Videos in der Ausbildung von Lehrer:innen
Das P-8-Teilprojekt entwickelt die Verschränkung von digitaler Lehre, Präsenzunterricht sowie von synchronem und asynchronem Lernen… Weiterlesen »E-Portfolio Metapholio: Formative und summative Leistungsbeurteilung im PHLU-Modul «Schule und Diversität»
Wenn es um Hybrid- und Fernunterricht geht, sind Videokonferenztools das Mittel der Wahl. Allerdings wurden… Weiterlesen »«Können Sie mich hören und sehen?» Videokonferenztools für die Lehre
Studieren in Zeiten der Digitalisierung führt zu neuen Herausforderungen. Gerade in der anspruchsvollen Studieneingangsphase ist… Weiterlesen »Herausforderung Studium in Zeiten der Digitalisierung: [E-]Tutorate als niederschwelliges Unterstützungsangebot in der Studieneingangsphase
